Cette semaine, nous sommes allés observer les signes du printemps, dans la nature, près de l’école.
Nous avons observé des trèfles, des pissenlits, des primevères, du myosotis, des boutons d’or, des ajoncs.
Et nous avons même pu voir quelques animaux : un âne, une chèvre, une oie, des canards et un papillon.
De retour en classe, nous avons représenté un arbre à l’aide de ce que nous avions ramassé (feuilles, branches, fleurs, herbes …). Cela nous a permis de retravailler le vocabulaire des différentes parties de l’arbre : tronc, branche, feuille, racine, écorce. Puis nous avons disposé, sur l’arbre, des images d’animaux selon l’endroit où ils vivent. Cela a été l’occasion de constater qu’un arbre abrite beaucoup d’êtres vivants.
Et en classe, nous avons tracé des carrés, des cercles, des triangles et des rectangles.
Nous nous sommes encore entraînés à écrire notre prénom.
Nous commençons à écrire les chiffres.
Et nous avons fait de jolis graphismes.
Lundi 21 janvier, nous sommes allés passer l’après midi au collège de Créhen.
Tels de vrais scientifiques, nous avons disséqué une pelote de déjection d’une chouette pour observer son alimentation et déterminer ainsi son régime alimentaire.
Pour l’occasion, nous avions revêtu la blouse blanche et nous avons travaillé dans un vrai laboratoire !!!
Très impressionnant ! 
Ce sont les anciens élèves de l’école qui nous ont accueillis et montrés l’utilisation des différents outils.
Un grand merci à eux !
Et pour finir, comme nous avons été PARFAIT, nous avons tous obtenu notre diplôme du parfait scientifique !
Merci à Mme Le rouillé, professeur de sciences et au collège de Créhen de nous avoir si bien accueillis.
Vendredi les CE1 et CE2 ont découvert l’exposition proposée par la mairie de Matignon sur les pesticides et les méthodes naturelles alternatives pour désherber dans nos jardins . Au programme une vingtaine de panneaux expliquant le rôle des pesticides, comment limiter leur impact sur l’environnement (bocage, réglementation, méthodes alternatives…), des panneaux traitant des vertus médicinales de certaines mauvaises herbes et expliquant qu’il est primordial de protéger les zones humides afin de préserver notre biodiversité…
En binôme, les élèves devaient répondre à un questionnaire et de retour en classe nous avons échangé sur les découvertes de chacun.
Cette visite fait suite à notre projet mené depuis le début d’année sur la préservation de l’environnement.
Le gros projet de la semaine a été la réalisation de notre fresque du printemps.
Nous avons d’abord peint le fond : l’herbe et le ciel :
Nous avons colorié des papillons puis la maîtresse les a découpés.
Nous avons découpé les pétales des fleurs.
Nous avons peint les cœurs des fleurs.
Puis nous avons collé les différents éléments sur le fond.
Cette semaine, nous avons aussi représenté un bonhomme en n’utilisant que des gommettes.
Nous avons relié des points de 1 à 5 ou de 1 à 10 pour compléter les dessins.
Nous avons fait une petite course relais, avec des obstacles.
Et puis, avec Marie Odile, nous avons dansé. Il fallait suivre un enfant qui réalisait des mouvements lents.
Deux par deux, nous faisons le jeu du miroir, avec un foulard.
Puis sans foulard.
Et puis, nous avons profité du soleil pendant nos récréations.
Travail autour des parties du visage : il faut recoller chaque partie au bon endroit. D’abord on s’entraîne tous ensemble, ensuite chacun fait son travail sur sa fiche.
Jeu de cartes sur les formes et couleurs :
Problème mathématique : la maîtresse a caché des feutres rouges puis des feutres verts dans son sac. A l’aide de ses doigts, on calcule combien de feutres, au total, sont cachés dans le sac. Et puis, on vérifie en les comptant.
Atelier jardinage : en début d’année, nous avions planté des graines de haricots. Cette fois, nous avons planté des bulbes de fleurs.
Activité de langage : il faut trier les images des parties du corps en 2 groupes : le groupe des mots devant lesquels on peut dire UN et le groupe des mots devant lesquels on peut dire UNE.
Atelier graphisme ou écriture : certains s’entraînent à écrire leur prénom, d’autres apprennent à tracer des ponts.
Coloriage : colorier en respectant un code couleur.
Activité mathématiques : réalisées un maximum de tours de 3 à 8 cubes, selon les groupes.
