Les élèves ont visité l’usine de traitement de l’eau à Pléven. Une usine impressionnante qui fournit toutes les communes des alentours : De Bel Air jusqu’à St Malo , en eau potable !
Nous avons appris que avant d’être consommable l’eau doit passer par différentes étapes afin d’enlever les grosses impuretés (feuilles, branches…) mais aussi pour enlever les nitrates, les bactéries….
Nous avons d’abord visionné un film qui explique le fonctionnement de l’usine. De cette salle, nous avions un magnifique point de vue sur le barrage.
puis nous avons commencé la visite avec le dégrillage, la salle de flottaison ( introduction de produits coagulants qui retiennent les particules en suspension).
Ensuite les bassins où on traite l’eau avec du charbon actif, cela permet au charbon de capter les nitrates.
Puis la salle de supervision de l’usine. De cet endroit, on peut contrôler le fonctionnement de l’usine, la sécurité de l’usine mais également le réseau de distribution de l’eau.
Nous avons ensuite rejoint la salle où se trouvent les pompes qui envoient l’eau vers les réservoirs ou les châteaux d’eau, l’étape qui précède celle ou nous ouvrons le robinet.
A la suite de cette visite, nous avons refait le point sur le cycle naturel de l’eau et son cycle domestique (le petit cycle).
Nous commençons à prendre conscience que si tout le monde se responsabilisait en consommant davantage “au naturel” tous ces traitements ne seraient pas utiles. L’usine n’aurait qu’à récupérer l’eau, la filtrer puis l’envoyer vers nos maisons…
Mardi les CE et les CM se sont rendus à l’usine de traitement de l’eau de PLEVEN. Cette visite fait suite au travail mené en classe sur le cycle naturel de l’eau.
Ils ont tout d’abord participé à un atelier. Autour d’une maquette ils ont pu réinvestir leurs connaissances sur le cycle naturel de l’eau et ainsi réfléchir aux différentes étapes du cycle domestique de l’eau: de la zone de captage jusqu’au traitement des eaux usées. Ils ont ensuite visité l’usine avec la découverte des différents bassins de potabilisation de l’eau.
Certains élèves avaient quelques notions sur le cycle domestique de l’eau, ils connaissaient quelques termes spécifiques (château d’eau, station d’épuration…), mais l’ordre et la fonction de chaque infrastructure restaient confus. Chacun avait réalisé au préalable un schéma en classe sur ce qu’il pensait être les différentes étapes du circuit de l’eau.
Cette sortie a permis aux élèves de comprendre, en situation réelle, les enjeux du traitement de l’eau et ses différentes étapes.
En effet ils ont pu découvrir le barrage de l’Arguenon et l’usine de traitement de l’eau qui approvisionnent la commune de Matignon. Les élèves sont capables aujourd’hui d’expliquer d’où vient l’eau du robinet qu’ils consomment au quotidien et pourquoi il est important de la “salir” le moins possible.
Atelier:
Visite de l’usine:
Barrage de l’Arguenon: zone de captage de l’eau
La salle de flottaison ( introduction de produits coagulants qui retiennent les particules en suspension)
Introduction du charbon pour éliminer les pesticides:
Lundi et vendredi, nous avons accueilli Youenn, dans le cadre de son stage découverte de 3ème. Avec les élèves, il a fait un petit jeu d’entraînement sur les couleurs en anglais.
Nous poursuivons notre travail sur le cycle de l’eau avec la découverte de l’album : Le voyage de Cristale.
Pour développer la motricité fine, nous nous entraînons au pliage. Les MS sont parvenus à réaliser des cocottes en papier.
Nous entraînons aussi le découpage : les PS découpent de la pâte à modeler et les MS, des petits dessins.
En graphisme, les PS apprennent à tracer des ronds et les MS, des vagues.
En phonologie, les MS trient des images en fonction du premier son entendu : A, O, U, I ou E
Puis nous travaillons toujours la programmation avec notre petite souris.
Cette semaine, nous avons fêté les 5 ans de Paul et les 3 ans de Mathilde.
Nous avons assisté à un beau spectacle : Soon, un théâtre d’argile manipulée.
Voici la chanson que nous apprenons depuis le retour des vacances (les paroles sont dans le cahier de vie) :
Les MS se sont entraînés à écrire leurs prénoms en pâte à modeler.
Les PS et TPS ont collé des gommettes selon leurs formes géométriques
Les MS se sont entraînés à tracer les chiffres de 1 à 4.
Les MS ont abordé la notion UN/UNE
Les PS et TPS ont joué aux petits chevaux.
Cette semaine, nous avons découvert le Robot Souris. Il va nous permettre d’apprendre et de comprendre la programmation.
Nous profitons des temps de motricité pour revoir des notions travaillées en classe telles que les formes géométriques ( prendre la forme géométrique demandée avant de faire la statue) ou les repères spatiaux (se placer devant, derrière, sur … la chaise).
