SEMAINE 7

Voici nos activités de cette dernière semaine avant les vacances ainsi que notre sortie à Lamballe :

  • dessin du bonhomme du mois d’octobre

  • Peinture au doigt

  • Représentation de bonhommes en pâte à modeler

 

  • représentation  des nombres jusqu’à 5 pour les GS

  • tracés de quadrillage, sur une feuille “petits carreaux” pour les GS et sur l’ardoise pour les MS et quelques PS

  • Travail sur le nombre 4 pour les GS

  • création des maisons des nombres avec les GS

  • Et enfin, notre sortie à Lamballe. Pour commencer : la visite du haras. 
  • Nous sommes entrés dans un box. L’animatrice nous a expliqué la différence entre la paille (qui sert de matelas aux chevaux) et le foin (qui est un aliment)

Nous avons pu admirer des étalons bretons, caresser un âne et brosser Altesse, un poney.

Vidéo sur l’arrivée d’Altesse (Ecoutez bien, on entend aussi l’âne braire ! ) : IMG_8833

     

  • Puis nous avons visité le musée Mathurin Méheut où, grâce à différents petits jeux, nous avons découvert quelques œuvres de l’artiste.

SEMAINE 6

Voici les activités de cette semaine 6 :

  • tracer des ronds

  • peinture libre

  • ranger des images dans l’ordre de l’histoire (images séquentielles)
  •  
  • Pâte à modeler

  • travail sur les syllabes : on saute dans un cerceau à chaque syllabe de son prénom

  • Découverte du traitement de texte sur l’ordinateur
  •  
  • Fabrication d’une tour avec les Kaplas
  • Petits ateliers individuels
  • Jeux libres

 

SEMAINE 5

Voici les activités de cette semaine :

  • travail de l’algorithme : il faut alterner les couleurs des gommettes

  • entrainement au tracé de lignes horizontales : les barreaux de l’échelle des pompiers.

  • les nombres jusqu’à 3 : les lire, les ranger, dénombrer

  • le loto des nombres : pour reconnaître les nombres jusqu’à 9

  • dessiner un bonhomme en s’aidant de la poésie de Maurice Carême : Pour dessiner un bonhomme

  • s’entraîner à tracer des ronds

  • découverte de petits ateliers individuels permettant de travailler la numération

  • Petit jeu de lecture : il faut  lire SEUL(E) la consigne et faire ce qui est demandé (Par exemple : “attrape une pomme”, “donne une banane à un ami” …)

  • Collage des petits morceaux de papier découpés ou déchirés la semaine précédente

  • Et enfin, notre sortie “Nettoyage de la nature” sur la plage des Sables d’Or.

 

SEMAINE 4

Voici les activités de la semaine 4 :

  • Jeux de société pour les GS : jeu du verger et petits chevaux

  • entrainement à l’écriture de l’initiale de son prénom pour les MS et quelques PS : dans le sable et avec des Kaplas

  • entraînement au découpage (déchirage pour les plus petits)

  • découverte de l’atelier Pinces à linge de couleurs pour les PS

  • Découverte de l’atelier Repérage dans l’espace pour les GS

  • Découverte des ballons sauteurs en motricité

  • Nous avons fêté les 3 ans de Soren

Et pour finir, je tente de joindre deux petites vidéos de Laomie et Mathilde qui chantent notre chanson : Le facteur n’est pas passé. Merci de m’informer si les liens fonctionnent ou pas.

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SEMAINE 3

Voici les activités de la semaine 3 :

  • Décoration de la fiche de son groupe d’appartenance en utilisant la technique de son choix : peinture, coloriage ou collage de gommettes

  • les DecoTress : pour les PS : travail de la motricité fine / pour les MS : réalisation d’un algorithme de 2 couleurs / pour les GS : réalisation d’un algorithme de 3 couleurs

  • Jeu de la bataille avec les nombres jusqu’à 10, pour les GS

  • découverte de l’atelier “tri de fruits” pour les PS

  • Atelier des barres rouges pour les MS

  • Atelier des Duplo pour les MS

  • Les PS ont trié des jouets selon leurs couleurs

  • Les GS ont modelé des vers de terre qu’ils ont ensuite rangés du plus petit au plus grand

 

  • Les MS et GS ont travaillé le carré
  • Activités sportives

 

 

semaine 2

Voici les activités de la semaine 2 :

  • décorer l’initiale de son prénom qui servira, ensuite, pour le cahier de vie (peinture au coton-tige)

  • Colorier, à la craie triangulaire, le fond de la couverture du cahier de vie

 

  • compter les syllabes (il faut déposer autant de cubes qu’il y a de syllabes dans le mot)

  • trier les cartes en deux paquets : celles qui commencent par le même son que son prénom et les autres.

  • compter les mots dans un titre de conte

  • Découvrir les petits ateliers individuels

  • reconnaître et faire chanter l’initiale de son prénom

  • tracer des lignes verticales

  • Et pour finir, des moments de récréation et de jeux libres

 

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